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淑芬有一件事想跟您分享，這禮拜前三天翔的狀況有點不穩，正在擔心的時候，資優班上生物課的許老師，一個非常優秀有涵養的老人家，把他之前跟學生相處之道，分享給我，也跟翔聊了一下心裡話，孩子回來後，臉都發光了，今天表現超讚，我們一起跟孩子共同約定，只要他一天表現好，我就簽一個名，等簽完兩張我就請他吃牛肉麵，他簽完一張我就請他喝星巴客，許老師鼓勵翔，只要能持之以恆，修練自己的行為，端正自己的學習態度，以後一定能考上雄中，昨天真的很感動，再麻煩您和爸爸多幫忙了，今天超棒，以後只要有簽名，我會馬上傳給您。
我的回覆
20:08 淑芬 露水 昨天下午 ，寓上完林廷數學 ，我去接他的時候 ，和他聊了一下，我覺得他的語氣和平常不一樣 ，很穩重 ，我馬上回饋給他 ，我告訴寓，我很喜歡他這樣子講話的語氣 。
後來他告訴我 ，他可以進籃球隊了 ，聽得出來他很高興。
他還說 ，他會去三天 ，另外兩天要上資優班的課 ，其中一節是微電影， 微電影他會想去上 ， 我一點也不驚訝 ， 但是許老師的生態課 ，他不是很有興趣 ，沒想到他還是願意去上 ，許老師對他的影響真的很大。
20:12 我的回覆 更感謝您， 為了寓想方設法， 又是和許老師聊天 ，又是給寓鼓勵、獎勵， 自掏腰包花這麼多錢 ，只是希望寓遇更好，身為寓的媽媽， 只有無限的感動
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想跟您分享一件事，請一定幫我擁抱翔，今天下午劉老師稱讚翔上課認真，且在路上遇到她主動問好，非常有禮貌，今天早上資優班的許老師也是說同樣的話，真的很感動，翔能知書達理，真的比考一百分還讓我開心
22:42 淑芬 露水 謝謝老師的分享，我一定會好好擁抱翔。
22:44 淑芬 露水 若不是你們的關愛與包容，翔不會有這麼快的轉變，好想擁抱的人是你們
謝謝老師花了這麼多精神和時間，給我好多真誠又寶貴的回饋。
您雖然只有帶翔寓一年多，可是很用心的了解翔，並希望他更好，更進步，翔在這段時間能遇到您，真是我們家的福氣，好感恩您為翔做的一切
您給我的寶貴意見， 我會謹記在心，而您提到的狀況，其實也是我所擔心的，翔遇到問題時，容易陷入情境中，執着且用情緒來處理事情。
我會帶翔去了解他性格上的缺點，知道自己的行為除了帶給別人不舒服的感受，也給自己帶來負面的影響，讓愛他的人擔心。
不放棄的引導他用正向想法的和行為來面對。
嗯，我也非常讚同您的看法，現在這個社會並不是很友善，如果翔寓一直陷入自己的情緒或思維當中，我擔心他會一直挫敗，到最後甚至喪失自信心，那學習就也一定會受到影響，沒關係，我們一起努力，寧可現在讓他跌倒受傷，這樣才能茁壯成長。（佳瑜老師）
佳瑜老師說許老師對翔寓和尚的處理
許老師希望翔寓能以朋友的立場改變尚
翔進步當著許老師的面說尚不妥當的行為
你已經有改變了但你要改變他
讓翔有改變的力量和勇氣希望佳瑜不要插手
許老師說除非翔寓有力量制止他不然在暗尚一樣會做所以要讓翔已試試看是否能生出有力的翅膀自己告訴尚他的不舒服。
過幾星期後，資優班老師通知我們：許老師找我和翔寓爸爸星期三早上去學校談話。後來我們成立了一個群組（我之後發現這個方法很不好，對翔寓很有負面的影響）。之後我就寫了
- 以下這封信給原班老師（佳瑜老師）
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親愛的佳瑜老師好：
這二天，我發現當我要面對、思考翔寓的事時，我的肚子就隱隱作痛，頭也一陣暈眩，我不知從何處開始面對我的「功課」，所以我邊想邊寫，看看怎麼辦 ？
星期五早上4:30醒來，睡不著，思考著該怎麼辦？然後就開始整理以前對翔寓做的紀錄，整理這幾天的心情。
在被怡勻老師邀約，得知要和許老師談一談時，其實心裏就有一股莫名的難過。
11月18日那天早上，進到資班教室時，看到書面準備，還有您和怡勻老師也一起出席，非常慎重的與我和翔爸會談，心想這事非同小可，沒有我想像中的那麼簡單；不過，事前我也告訴自己，不要難過、不要害怕，先把自己歸零，當天在和你們談話時，我發現我比較能冷靜以對。
整個過程，我是感動多過於自責，欣喜多於難過。
結束後，我和寓爸帶翔寓單獨去吃飯，沒有先責備他，只是告訴他，我們看到老師們真的很用心：許老師自己很忙，和翔寓又沒有很密切的連結，卻願意担起輔導翔寓的責任，還花了一個早上的時間，和我們會談；怡勻老師和佳瑜老師都沒有吃飯，和從早上九點半我們談到下午2點多……，希望他知道我們和老師談完話後，不是以指責他為導向的，也跟他談了早上我和他發生的小插曲。
回家後我馬上去買了「別急著吃棉花糖」和「孩子別急著吃棉花糖」拿給翔寓，告訴他要先看這二本書，不過後來我一沒留意，他還是先看了他的書，那是一年多前，我帶他去寶昇書局，他自己選的書。
我告訴他明天要看「別急著吃棉花糖」這本書
星期四早上起床時，心情很低落，想著昨天你們說的一番話，想著我怎麼會教的那麼失敗……
我發現我聽到「跟翔寓的媽媽講都沒有用」這句話時，雖然我表面上告訴自己：沒事的，你不是那樣的媽媽，不要在意別人的話，你都有努力在教導翔寓，但我發現我真的好在意這句話，隨著翔寓的情形沒有修正，我更懷疑我自己的做法，我的自信心不足以撐起這句話帶給我的傷害，我的努力和認真也徹底被擊垮。
不過，雖然開始要去思考如何改變寓（或許也是改變自己），是很頭疼的一件事，還是要奮力去做啊！後來我和寓爸很積極而效率的討論一番後，我告訴寓爸，我知道如何做了。
我問翔在教學演示時拿書出來看適合嗎？他自己也說不適合，再和他討論如果角色對調時，他希望學生偷偷拿書出來看嗎？他也搖搖頭。然後再提醒他上課時要專心上課，不要再看書了，如果還是會拿書出來看，那就會先暫時不讓他帶書去學校。
另外一件事是帶翔寓去陪伴他的失落和沮喪。我和翔爸雖然有想過翔寓面對這次的挫折是會難過的，但並沒有深刻的去了解，沒有認真的去思考他的心情，但看他這幾天在家賴床的情形，對照他之前早上上學時，即使充滿睡意，也能努力的讓自已睜開眼睛的模樣，實在是判若二人，我忽然警覺到:他是不是還不知道如何去面對他沒有被選上的失望和難過。
他不知道他心裏其實有一個感覺叫「失落」，每天去學校，還要面對這件事帶來的不同對比的情形－同學開心的、期待的去比賽，他自己則獨自一人留下來的孤單。
問他會不會難過，他淡淡的說沒有關係，再看到這幾天他的表現，我可以感到他的失落正在他的心裏到處撒野，甚至還變相成、武裝成「無所謂」:再怎麼努力打球也沒有用，於是不想早起了，失去動力了……，寓默默的聽我們說，可以看到他眼中淡淡的傷心。
看到翔寓眼神中的帶著傷心的穩定後，我們進一步和寓談這次的落選並不是一件壞事，因為藉由這個挫折，如果你能開始去面對自己，改變自己，而不是批評別人，等待別人的改變，能以正向的態度去面對，這會是一份很好的禮物，而不是再以責怪別人的心情去面對。
但是昨晚看到你們的留言我更不知道該怎麼辦了，用說的都沒有用，所以我請翔寓跪著反省，再藉這個機會讓他去思考這三件事:誠實、不要欺負同學、上課認真；讓他思考他這次不能比賽的真正原因是出在在自已身上，是自已選擇的行為而演變成的結果。最後他說他知道是自已不對了，我抱抱他，鼓勵他願意承認自已不對的勇敢。
進家門後，約11點，爸爸也看到你們的訊息了，他很生氣，氣寓還是會欺負同學，於是就拿了水管打了翔寓，並繼續和翔寓談到1點多，但看著翔寓被打，我不是心庝他會不會痛，而是担心暴力帶來的長遠影響……
所以，請老師給我一些時間好嗎？思考我的想法和做法是那裏出了問題，關於他的學業學習，我的確是讓他自己在面對，但是關於品格，我很小心翼翼，盡量以身作剘，常常在想要如何引導他，讓他懂得將心比心的推已及人，可能做的還不夠，說的還不多，但我會繼續努力，繼續用溫柔的心來感化他。
剛翔寓起床，看到我正在整理這些資料，問我在做什麼，我告訴他，正在想他的事，他說:「你都沒睡喔。」我說:「有，但昨天早上4:30就睡不著了，昨晚2點多才睡，今天早上六點多又睡不著了。」翔寓睜著大大的眼睛，關愛的看著:「我那你要睡飽一點喔。」我回說:「好，但你要記得不可以再欺負別人，那媽媽就可以安心的睡飽一點了。」
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